• Русский
  • English

Образование

  • Русский
  • English

ris-1

 

 

 

 

 

Бакалавриат

Мультикультурная подготовка учителя ведётся по следующим направлениям подготовки:

44.03.01 Педагогическое образование;

44.03.02 Психолого-педагогическое образование;

44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки).

Магистратура

В рамках проекта разрабатывается магистерская программа с международной сертификацией “Кросскультурная психология позитивной социализации детей эмигрантов”.

Целью магистерских программ является подготовка высококвалифицированных компетентных  педагогических кадров,  готовых на высоком профессиональном уровне осуществлять  педагогическую деятельность  (способных самостоятельно ставить актуальные и перспективные цели образования, определять содержание обучение в  соответствии с ФГОС, использовать современные  технологии, активные и интерактивные формы и методы обучения и воспитания, осуществлять научно-исследовательскую работу  по актуальным проблемам образовательной практики, проектировать  вариативные программы, осуществлять рефлексию и быть ответственным за результаты педагогической деятельности) в соответствии с ФГОС ВО и профессиональным стандартом педагога в контексте современных  тенденций  модернизации  образования.

Курсы повышения квалификации работников образования

Дополнительная профессиональная программа повышения квалификации:  «Современное содержание и   технологии деятельности педагога в мультикультурной образовательной среде» (72 часа)

Актуальность программы определяется современными социальными вызовами. В обществе этнического, культурного и религиозного многообразия важной является проблема воспитания подрастающего поколения, свободного от предубеждений, экстремизма, дискриминации, ксенофобии, способного эффективно сотрудничать с представителями иных культур. Данная проблема неразрешима без подготовки педагога нового типа, призванного осуществлять профессиональную деятельность в условиях мультикультурного общества, обладающего системными этнокультурными знаниями, технологиями, толерантностью, способностью к межэтническому диалогу. Вышесказанное определило создание дополнительной профессиональной программы повышения квалификации «Современное содержание и технологии деятельности педагога в мультикультурной образовательной среде». Данная программа предназначена для учителей общеообразовательных школ, обладающих базовыми теоретическими знаниями в области педагогики и психологии, а также практическим опытом в педагогической деятельности.

Программа составлена на основе следующих нормативных документов:

– Федеральный закон от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

– Приказ Министерства образования и науки РФ от 1 июля 2013г. №499 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным профессиональным программам»;

– Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 года № 373.

Содержание программы согласовано:

– с квалификационными характеристиками должностей работников образования (Приказ Mинздравсоцразвития России от 26 августа 2010 г. № 761н «Об утверждении Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел «Квалификационные характеристики должностей работников образования»);

– с профессиональным стандартом педагога (Приказ Минтруда РФ от 18 октября 2013 г. № 544н «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)»).

Программа состоит из трѐх разделов:

Первый раздел «Этно-конфессиональные, правовые основы мультикультурного образования» нацелен на формирование представлений о многообразии конфессиональных, этнокультурных миров, становлении научного взгляда на мир как полиэтническое сообщество людей, являющийся основой для становления убеждений сохранения и развития этнических культур. Также в разделе рассматриваются законодательные и нормативно-правовые аспекты мультикультурного образования, проблемы миграции в регионе и профилактики экстреримизма, терроризма среди учащейся молодежи.

В рамках изучения раздела «Психолого–педагогические основы профессиональной деятельности в условиях мультикультурализма» у слушателей формируется система знаний о сущности межкультурного взаимодействия, организационных и методических аспектах деятельности педагога в условиях поликультурной образовательной среды, этнопсихологических особенностях работы с многонациональным коллективом.

Реализация раздела «Технологии межкультурного взаимодействия в условиях мультикультурной образовательной среды» способствует углублению познаний педагогов в вопросах проектирования, реализации и анализа деятельности педагога по организации учебно-воспитательного процесса в условиях мультикультурной образовательной среды. Материал раздела ориентирован на формирование умений в области организации межкультурного взаимодействия субъектов образовательных отношений, овладение технологиями межкультурного взаимодействия: развития межкультурной сензитивности и межкультурной коммуникации, решения межкультурных и межнациональных конфликтов, социокультурной адаптации детей из семей мигрантов, учета культурного разнообразия в планировании результатов образовательного процесса и оценке достижений обучающихся.

Реализация содержания программы предполагает использование различных форм организации учебного процесса, ориентированных на совместную деятельность педагога и учащихся по реализации функций планирования, организации, ориентирования и корректирования образовательного процесса с целью достижения конкретных результатов.

Форма проведения итоговой аттестации – защита проектных работ.

Слушатели, освоившие программу курсов и успешно прошедшие итоговую аттестацию, получают удостоверение о повышении квалификации установленного образца.

Подробнее
Свернуть

Курсы профессиональной переподготовки

Программа дополнительного профессионального образования (профессиональная переподготовка) «Практическая психология в образовании. Миграционные процессы в системе образования»

Цель программы: Обеспечить овладение специалистами системы образования систематизированными знаниями в области психологии и педагогики миграционных потоков. Программа направлена на изучение основных психолого-педагогических моделей поведения мигрантов, особенностей их адаптации и рисков психологической травматизации в условиях изменения культурно-специфических особенностей жизни; на овладение технологий сопровождения данной категории детей с учетом индивидуального возрастного и психофизического развития обучающихся, а также применения системы социальных, педагогических, психологических мероприятий для создания и сохранения психологически безопасной, развивающей образовательной среды.

Настоящая программа предназначена для получения дополнительного профессионального образования (профессиональной переподготовки) без отрыва от работы специалистов, работающих в государственных и частных образовательных учреждениях, системе управления образованием, подготовки и переподготовки педагогических кадров, имеющих высшее образование, работников образовательных организаций, не имеющих психолого-педагогического образования, а так – же педагогов-психологов  и социальных педагогов системы образования для углубления практических навыков работы с данными  категориями обучающихся.

Выпускники программы смогут выступать в качестве «фасилитатора» адаптации ребенка в новой для него образовательной среде для более эффективной реализации процесса обучения; смогут организовывать психологическое сопровождение миграционных процессов в образовательном учреждении, будут готовы использовать в практической деятельности знания о приемах и методах оказания психологической помощи мигрантам в различных типах проблемных ситуаций и с учетом содержания стадий адаптации мигрантов.

ris-2